Налаживание детско-родительских отношений посредством проективной игры «Почта»

У каждого ребёнка своеобразный «эмоциональный резервуар», который заполняется при общении с родителями, значимыми людьми. В разные возрастные этапы между детьми и родителями возникает непонимание, яркое реагирование на ограничения и запреты со стороны родителей, нарушается положительный эмоциональный контакт. Твердая требовательная позиция взрослого сталкивается со стремлением ребенка к самостоятельности и подражанию сверстникам, часто стоит в основе конфликтов. На помощь приходят проективные методики.

В условиях Центра на  занятиях с несовершеннолетними психологи применяют проективную игру «Почта». Ребенку предлагается роль почтальона, разносящего письма адресатам. В группе ими являются сверстники, при игре в домашних условиях – это все члены семьи.  Выполняя роль почтальона, ребенок свое эмоционально-оценочное отношение, отраженное в письмах-посланиях к каждому из адресатов, распределяет по собственному усмотрению. По окончании распределения писем, несовершеннолетний подсчитывает их количество, которое доставлено в почтовые ящики адресатов. В такой момент ребенок переключается из ситуации, требующей эмоциональных переживаний и оценок, на деятельность по счету, в которой отсутствует зримое напоминание о распределении эмоциональных предпочтений.

Благодаря таким занятиям ребенок учится принимать себя, понимать членов группы, дома – членов семьи. Также, у участника игры  появляется возможность получить оценку со стороны.

Проективные игры позволяют оценить и улучшить эмоциональное самочувствие ребенка, помогают изменить негативные установки на позитивные.